Trainers.by - Latest Comments

Re: CDP BY – Статистика за 2012 год

Yury Shilyaev — Mon, 28 Jan 2013 15:13:34 -0000

Женя, привет. Я отправил тебе почтой.

Re: CDP BY – Статистика за 2012 год

Яўген — Mon, 28 Jan 2013 14:52:25 -0000

На слайде было 5 тех толков. Где о них можно почитать?

Re: Работать, руководить или учить?

Yury Shilyaev — Fri, 26 Oct 2012 09:03:58 -0000

Пишите кто мне лично. Или Денису.
Нам фидбек важно видеть.

Re: Работать, руководить или учить?

Segrei — Fri, 26 Oct 2012 08:40:26 -0000

Есть в нашей конторе тренеры без боевого опыта. Слушать их - один сплошной стыд. вот они то и подрывают доверие к тренерам в целом.

Re: Простые основы при изучении нового.

Artem Zolotov — Mon, 22 Oct 2012 10:43:28 -0000

не уверен, что мой ответ дошел, поэтому продублирую

Я ходил в два разных места.

Первое – курс “Риторика. Культура речи” в Белорусской государственной академии
искусств, в центре “Творческие мастерские”

А второе – курс “Ораторское искусство”

Re: Простые основы при изучении нового.

Andrey Chentsov — Sun, 14 Oct 2012 05:31:53 -0000

граммотно...принцип включения и выключения: работаешь-включен, не работаешь-выключен. И не смешиваешь. и отдача на 100% и себя и себе=)
P.S. Все это уже написано и прочитано, но пока не пережито - не запомнено.

Re: Работать, руководить или учить?

DmitriyZ — Fri, 12 Oct 2012 02:55:44 -0000

Интересный пост, рад, что в компании есть люди, которым не безралично ее/наше будущее. Про статью о Хино на девбай тоже хотел кинуть коммент, когда прочитал, да руки не дошли. Не понятно откуда у людей столько негатива. Ну и конечно приятно, что упомянул Караганду и что тебе понравилось вести тренинг у нас. А стереотип про тренеров надо постепенно менять, общими усилиями.

Re: Простые основы при изучении нового.

Екатерина — Thu, 11 Oct 2012 14:11:31 -0000

Спасибо, Артём! Наверно, всякие заумные психологи разъяснили бы все стадии описанного тобой процесса. Но из личного преподавательского опыта могу сказать,что важно не КАК говоришь, а ЧТО говоришь. Если материал логически выстроен в твоей голове, тебе интересен и тобой эмоционально пережит, ты всегда выступишь хорошо. Хотя каждый раз будешь говорить другими словами.

Re: Простые основы при изучении нового.

Артем Будуговский — Wed, 10 Oct 2012 16:39:19 -0000

Алина, +1. Думю, что если очень попросить Артёма, то он раскажет.

Re: Простые основы при изучении нового.

Alina_Antropova — Wed, 10 Oct 2012 08:39:13 -0000

Чувствуется, что статья
наполнена практической осознанностью. Интересно узнать о том опыте, который
автор получил в процессе своего становления. Спасибо :)

Re: Работать, руководить или учить?

Yury Shilyaev — Wed, 10 Oct 2012 08:26:40 -0000

Константин, ты же понимаешь, что со Скрамом отдельная история. Если бы сертификация не требовала официального тренинга - очереди бы не было. Та же PMI со всеми их PDU требуют ревью контента и год присутствия на рынке, чтобы выдать REP. Ну и денежку за это. А SA - строит пирамиду из сертифицированных тренеров, на которых и создается давление рынка.
Но вот тот же scrum.org для первичной сертификации уже не требует тренинга, а только чуть денег и ответы на вопросы - уже другая бизнес-модель.

Я хочу сказать, что там не тренинги всем поголовно нужны и не тренера, а сертификация от SA.

Re: Работать, руководить или учить?

Konstantin Razumovsky — Wed, 10 Oct 2012 07:47:24 -0000

А комменты на dev.by - это действительно ужас. И не только к интервью с Хино. Заставляет задуматься о том, кто их оставляет, о качестве и качествах того самого поколения Z....

Re: Работать, руководить или учить?

Konstantin Razumovsky — Wed, 10 Oct 2012 07:45:10 -0000

Мне кажется, нехватка каких-то специалистов, как и любой другой дефицит, регулируется в конечном итоге невидимой рукой Адама Смита, т.е. рынком. Не идут - сделайте еще лучше условия. Побежит слишком много - можно условия ухудшить. Я, например, говорил про Scrum-тренерство в SA или scrum.org. Оно дает возможность проводить официальные курсы и неплохо на этом зарабатывать (курсы-то недешевые). Соответственно - желающих очень много, насколько я мог видеть, поварившись в этом изнутри. В результате происходит обратная реакция, например, scrum.org недавно сделал более строгими условия отбора - ибо слишком много желающих, качество обучения падает.

Re: Работать, руководить или учить?

Yury Shilyaev — Wed, 10 Oct 2012 07:04:04 -0000

Взять наш отдел. Зарплата есть, перспективы есть, обучение предоставляется. Не работает. Общественное мнение, сомнения и тп - в результате привлечь на работу тренера - очень сложная задача. Постепенно решаемая, но сопротивление очень большое.
На счет Scrum коучей/тренеров - с этого и началось. ) Вот тут проходила статья про Хино Маркса - http://dev.by/blog/68948 - сплошной негатив. Я как Scrum тренер часто слышу - "У нас в компании Scrum слово ругательное, коучей всех прогнали..."
Не хочу обелять всех подряд и заступаться за коучей/тренеров - в каждой профессии есть те у кого получается и те у кого не получается. У кого-то не получилось и теперь все тренера/коучи зря тратят кислород. В этом плане их мало что отличает от программистов/менеджеров/дизайнеров.

Re: Работать, руководить или учить?

Konstantin Razumovsky — Wed, 10 Oct 2012 06:36:45 -0000

А мне кажется, закон отнюдь не ложен. Просто его интерпретировать надо не как абсолютное правило, а как наблюдение, констатацию типичной ситуации. Т.е. ВООБЩЕ, ничто не мешает тренерам, учителям и т.п. быть замечательными, компетентными, грамотными. Но в РЕАЛЬНОЙ жизни слишком слишком часто туда идут именно те, кто не может реализоваться, как специалист. Например, все мы знаем про т.н. двойной отрицательный отбор в школьные учителя на всем постсоветском пространстве, в результате которого до школы реально доходят в основном те, кто больше ничего делать не могут.

А чтобы сделать что-то престижным, мне кажется, нужны прозаические вещи - зарплата, перспективы, обучение. Например, стать сертфицированным Scrum тренером - очень даже престижно. Даже слишком престижно! Участвуя сейчас в этом процессе, я наблюдаю множество таких же как я кандидатов, которые гонятся исключительно за престижем и плюшками, забывая про собственно предназначение тренерства...

Re: Работать, руководить или учить?

Yury Shilyaev — Wed, 10 Oct 2012 03:48:24 -0000

По тренингу LDT в Карагагде вернулось 13 из штук 15ти. Почти все.
По некоторым тренингам меньше. Значит там есть что переделывать.

Re: Работать, руководить или учить?

Tanya Sviridova — Wed, 10 Oct 2012 03:18:20 -0000

сколько из розданных карточек возвращается назад с благодарностью?

Re: Простые основы при изучении нового.

Артем Будуговский — Wed, 10 Oct 2012 02:48:12 -0000

Разумовский, вы можете без проблем найти такие курсы сам. Практика показывает, что блюдечко с голубой каемочкой мешает находить еду. Ищите и найдете. Стучите и откроют. Спасибо, тёска.

Re: Простые основы при изучении нового.

Tgx — Tue, 09 Oct 2012 16:43:42 -0000

спасибо

Re: Простые основы при изучении нового.

Konstantin Razumovsky — Tue, 09 Oct 2012 11:53:49 -0000

Хорошая статья, красиво написана, приятно почитать. А что за ораторские курсы, можно попросить ссылку?

Re: Апрельские награды

PG — Sat, 12 May 2012 15:42:49 -0000

Я не знаю, по каким именно соображениям отказался CDP, но я бы это сделал по одной простой причине.
С айподом складывается такая картина, когда слушатель в ходе обучения "отдаёт" что-то ментору, и получает за это в конце вознаграждение в виде технической штуковины.
Без него чуть больше шансов увидеть другую картинку, когда ментор, вдобавок к своей [ни на каплю не уменьшившейся] производственной нагрузке, тянет и вкладывается в менее опытных специалистов. Тянет с большего на энтузиазме. А слушатель получает знания/умения нахаляву.

Отсутствие айпода как-бы намекает, что передаваемые скилы и есть главная ценность и цель процесса.

Re: Апрельские награды

Yury Shilyaev — Tue, 24 Apr 2012 15:50:50 -0000

Стоимость айподов хоть и не копейки, но на бюджет программы влияет очень мало.

Re: Апрельские награды

Roman Tyschenko — Tue, 24 Apr 2012 15:30:51 -0000

Согласен со Svyatoslav Kulikov, но попробую немного иначе выразиться: получение айпода по окончании программы может привлечь людей, для которых получение знаний не главный мотивирующий фактор.
А ввобще у меня две версии - вторая очень проста и ее суть в том, что вручать каждому слушателю айподы слишком затратно.

Re: Апрельские награды

Svyatoslav Kulikov — Tue, 24 Apr 2012 06:30:25 -0000

Я бы их не выдавал всем, чтобы не было:
1. "О! Запишусь на тренинг, кое-как чего-нибдь поделаю и получу iPod нахаляву".

2. Неправильного мотивирующего фактора, когда подарок гарантирован,
одинаков, и потому, фактически, не является поощрением -- он переходит в
разряд "зарплаты".

Re: Психолог в организации. Задачи, функции, направления работы.

Yanina Lebedeva — Mon, 02 Apr 2012 05:55:36 -0000

Я считаю, что типологии хороши для первичной ориентации на местности, но я не сторонник их применять для всех команд и для всех сотрудников - любая типология имеет свои ограничения.